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过度教育: 不可忽视的不经意伤害---PTSD青少年慢性心理创伤咨询 合肥心理咨询机构芝麻开门心理案例分析

2018-10-26

PTSD青少年慢性心理创伤咨询合肥心理咨询机构芝麻开门心理案例分析


对于双亲来说,家庭教育首先是自我教育,自我完善。

这是前苏联教育家克鲁普斯卡娅的教育名言。

事业有成并不代表孩子教育一定成功。

小D先生现在听到这些言论深有感触。

42岁的小D先生高大威武事业有成,太太是一名公务员,漂亮能干,这么一对优秀的青年夫妇,却被自己的儿子东东前几天关到外面三天不给进家门,让两口子难堪难过的是,这已经不是第一次。


小D觉得,他一向非常注重孩子的教育,没有像一般的爸爸那样,只是一心扑在工作上而忽视孩子,想自己付出这么多,为什么孩子还会出现这样的情况,真是想不通!小D不明白儿子冲动暴力的个性从哪儿来?现在平常的教育话父母也说不得,动不动就对父母大喊大叫,或者周末回家不理父母,虽然说想想孩子小时候,自己和太太偶尔会打,但是,小时候谁没挨过几次打呢?不能因为小时候打过他几次,现在就这个样子对父母吧!

每次被儿子关在家外,小D夫妇便赌气发狠去住最好的酒店,在那里,两口子相对无言默默落泪,不得不承认,再优雅的环境,也平静不了俩人伤透的心。

小D说,儿子很聪明,5岁上小学,因为夫妻俩工作都比较忙,害怕对孩子的教育造成闪失,所以,花了非常高的代价,二年级时把孩子送到住宿的贵族学校,小D先生叹气继续说,孩子的教育环境是很重要的,我给了儿子最好的,按说应该成正比才对呀!就是不成才,他也该成人是不是!现在怎么就长成了这个样子呢?小学转学不说,这初一还没读完又要转学,是哪个家长不疯啊!

这是家长课堂上,小D先生作为家长提出的疑虑,这家长有责任心孩子怎么倒出问题了? 说到被儿子关在门外那一刻的尴尬震惊和感伤,大部分家长善意的笑起来,可随后看到小D先生愁云密布的神情,整个教室那一刻一片沉寂,作为同是青春期孩子的家长,很大一部分情景他们是可以感同身受的。

现读初一的东东,极力要求爸爸妈妈为自己转学,他说他在那个封闭式学校里实在呆不下去了,可是在小D看来,初中的孩子淘气,老师严格一点是好事呀!至于同学之间的矛盾,男孩子之间谁还不有点小打小闹,闹点矛盾,过后不就没事了吗?用得着转学吗?

一、东东的内心世界:

隔了几天,东东在父母的陪伴下来到心理咨询中心,当咨询室里只有我和东东时,我问东东,能理解爸妈为什么让你到这来吗?

不知道,东东笑眯眯干脆地回答。

通常父母带孩子来,是希望孩子能过得更快乐一些,你这样认为吗?

我不这样认为,我觉得,我爸妈之所以成为我爸妈,他们这辈子的工作就是来约束我折磨我搞乱我神经的。

这是一个长相帅气的男孩,但风趣的话语里含有怨气,没有开玩笑的意思,他心里憋了太多太久的话没有人可倾诉,没用过多引导,东东的自述就解开了他爸爸的教育迷惑。

他们(指父母)一直都很注重我的成绩,小学二年级时,我在原来的公立学校读的好好的,成绩也不错,非得给我转校,就因为在那个贵族学校里他们有认识的朋友,我因此遭殃,他们拜托朋友对我要严加看管,只要我不听话,就可以随便收拾。


班主任对我特别严格,从此我别想再有快活日子,刚转学那会儿,因为新环境不适应,做作业慢,被班主任留下来单独完成作业,后来就老被同学说我笨,心里非常生气.气同学气老师谁都让我生气,生活老师也特别严格,动不动就向班主任告状,让我天天心里都非常紧张.那时候周末好盼望他们赶紧来接我回家,可是经常同学们都走光了,他们才匆匆赶到。对我从来没有愧疚之心,在他们嘴巴里,工作忙,全都是为了我。

四年级有一次和同学打闹玩儿,我不小心碰伤女同学的脚,被老师偏心罚站还打了一耳光,周末他们来接小孩,给女同学买了许多好吃的还不停的安慰她,当着同学老师的面倒把我痛打一顿,一个树枝都打断了,说我不好好学习就会瞎胡闹,不理解老师苦心,老师让罚站是因为老师担心我的安全,当时我就觉得他们和老师是一伙的,根本不值得信任,后来遇到不开心再也不愿和他们说。

五年级时,因为一件小事,被老师打,从那之后开始怕老师同时也特别讨厌老师,回家我是不敢在他们面前说老师不好的,他们觉得那里的老师特别负责任,因为对我最严厉,那里的老师是他们的偶像,整天给老师打电话,打探我在学校的情况,我在家里的什么事都要给老师说说,总之都是我的坏事。

我这么多年过的是战战兢兢,连做梦都是噩梦,他们还觉得我在贵族学校多享受呢!

我觉得,他们就是自己图省事给我帮倒忙,觉得自己监管还不够,还得派几个人来监管我。

他俩特别能说,没去美国参加选举,亏大了,总是讲我的不对,找我的毛病,什么都觉得我干不好,别人家小孩都是好的,从来没有对我放心过,挖苦讽刺说反话泼冷水是他们的特长,还总是爱在亲友面前挤兑我,在他们眼里我什么都不好,动不动就说我没希望了,教育不好了,他们得再生一个优秀的孩子。

你的意思是爸妈拿你和别人家孩子比较,你很伤心是吗?我问。

这是必须有的事,我非常伤心的地方多了,这是我妈的特长,比较到最后就是对我训斥,她从来也不尊重我,不体谅我的感受,小时候亲友给我买的玩具, 没几天就被藏起来不给玩儿了,到现在我没有什么爱好特长,为什么?他们不给我机会,整天就是学习学习,做什么事都不行,在他们看来不好好学习的人都是人渣。

有一次我被虫子吓哭了,他们不但不安慰,还嫌弃说我不像男子汉,他们都不让我打球我怎么像男子汉?小时候,他们打麻将,我不小心把茶水洒到香烟上,被他们当着很多人的面痛打一顿,我舅舅哈哈笑的站在旁边还说打的好,你说, 都是什么人呐!

我觉得他们从来不待见我,从小就是,我的堂姐堂哥嘴巴很甜,他们见到我堂姐堂哥就两眼放光,我和堂姐的生日相差没几天,他们给我堂姐买非常漂亮的礼物,却不给我买,说男孩子就得穷养,什么逻辑?我受不了他们的古板传统思想,我经常觉得, 堂姐堂哥才是他们的亲生孩子,一次我堂哥生病了,我妈还心疼地去给他买药,我要是生病,她只会挑我的错,埋怨怎么不好好穿衣服,怎么不爱惜身体,千年不变的道理, 听得头都大。

现在我觉得他们做什么事都不靠谱, 我早就不信任他们了,更懒得和他们说话,我在家要是说了什么,立刻马上就会报告给班主任!比现在的天气预报都准。

我问, 有多长时间没和父母说话了,心里就不着急?

快半年吧!东东很无奈说,不敢理他们,一理又得寸进尺,因为以前周末回家吃饭,那就是开批斗会,准星是又从老师那里得到什么什么我不好的消息了,一说说半天,让人受不了。

一个小时的咨询时间,几乎是冬冬的全场演讲, 用一句轻松的话表达,像一个小愤青,可是,如果没有深入接触过这类孩子,根本不清楚他们内心的伤有多深。


父母对孩子的陪伴,经常会犯一些不经意,不自知的教育误区,给孩子的心灵造成伤害,长期下去易形成慢性心理创伤,家长往往不清楚,给孩子造成慢性创伤的,很多时候并不是什么大的事件,或者说在家长看来根本无关紧要的事情,比如在孩子看来的偏心;过多的管束和规矩;压抑的环境;情绪的虐待;当众的说教;生病时说大道理;大人逗孩子的玩笑话,这种伤害年龄越小越明显,频率发生越多,伤害越大。

二、语言是有暴力的,语言的伤害甚至超过肢体伤害

语言的伤害, 破坏度是很多家长没有意识到的,比如对孩子开玩笑,成人认为的是风趣好玩, 儿童的认知能力却非常不足,没到充分理解成人世界的年龄,在大人的逗乐背后,是对孩子心灵的严重损伤。

我的大表姐在他的儿子5岁时,外出工作两年,就是这两年让表姐后悔几十年,因为邻居经常逗孩子说,你妈妈不要你,你妈妈外出生弟弟,你妈妈不爱你了,这些话让孩子在整个青春期,都对妈妈的爱充满着不信任,其实我们亲友间都了解,我大表姐是一个多么好的妈妈,是多么深爱着她的儿子。

我曾接触过一个6年级的男孩,妈妈在她的床底发现一本日记,里面居然记载了很多关于自杀的方式方法,联想到孩子很长时间以来,睡觉老是不踏实,做老师的妈妈慌神了,但是她也真的想不明白,自己的教育到底哪里出了问题?在她看来,孩子的各方面条件很优越,爸爸也比较注重孩子的教育陪伴,爷爷奶奶天天陪着宝贝孙子,尽心尽力,一个6年级的小孩儿你还有什么不满意的呢!

原来这个男孩,在整个大家庭里排行老小,长得又非常可爱,亲戚朋友都爱拿他开玩笑,说他长得秀气,说他小时候拉着小女生的手不愿意让人家回家,父母也爱在亲友面前调侃孩子,认为以那样的方式孩子会变得更懂事成熟,类似不经意的玩笑,常常是家长开心了,孩子心里厌烦至极,管教起孩子来,是4个大人一起上,管理不来的时候, 用孩子的话说就威逼利诱, 反正口才都好,大家争着抢着说,威逼利诱不能产生效果的时候,就想办法磨人,比如周末在家玩一会游戏,爷爷奶奶一定过来边扫地边说名人故事,总之他不玩游戏爷奶不扫地,他觉得爷爷奶奶就是爸妈派的监督队, 平常他喜欢看的电影, 父母狠批,觉得不够高大上; 他喜欢玩的玩具,父母觉得那是小小孩玩的,很傻; 生病了全家人不是安慰, 是不住的抱怨他不注重健康。 当一个孩子觉得所有的家人看自己什么都是错的,心里会有多郁闷!

家长过多的语言伤害和高浓度关注,让孩子感受到精神上被粗暴对待攻击,内心不自觉会升腾出愤怒怨恨。

家长对孩子的攻击分言语和行为.当然还有双重攻击,很多现代家长开始有意识避开行为攻击,却忽略语言的伤害,对孩子来说,语言的伤害甚至于比暴打都难受.尤其是对于敏感脆弱的孩子来说,语言有着无法想象的伤害,暴力语言就是一把刀.我们常说,他的话像刀割一般让人难受,就是这个道理。


孩子身体受伤,家长紧张心疼,孩子心里受伤,家长很多时候是觉察不到的,任由心灵伤口流血发炎,这就是我们的孩子,你不经意中的点滴伤害,积少成多,长期下去形成慢性心理创伤,慢性心理创伤,有时候比地震海啸后果还要可怕,因为慢性的心理创伤会导致人格认知大变。

慢性的长期的心理创伤初期有两类不良表现方式,一类就是因受控制受威胁而产生的恐惧胆小进而封闭自己; 第二类呢,他会进行反抗,反抗又分两种方式,一种方式就是对他人直接攻击和反攻击,另一种方式是一种极端消极对抗,不搭理不理睬,心理学上称为被动攻击。

被动攻击的背后语言是,我就不理你,看你拿我怎么办,看你可知道错?

很遗憾,东东已经出现很长一段时间的慢性心理创伤表现,只是父母没认识到,还一味责怪东东任性,脾气暴躁, 对家长老师没礼貌。

这就好比身体上的一个小伤口,及时贴上创口贴,很容易就好,但是如果没人爱惜,还不停的去碰触撕扯,伤口在那儿总也好不了。为什么稍微抽象的事物,我们就不愿意花心思了解感受,不是我们没有这个智商,是因为关于教育,我们总是无知者无畏。

任何时候,不要拿成人的眼光来衡量孩子脆弱不成熟的心灵。

我深信,小D夫妇的大家庭温暖和谐,舅舅是很爱这个唯一外甥的,只是小时候护过东东被姐姐姐夫严厉制止,所以舅舅才很无奈的站在旁边哄笑说反话,说姐姐姐夫打得好,问题是: 小小少年的东东他不理解呀!

三、爱子七不责:对众不责,愧悔不责,暮夜不责,正饮食不责,正欢庆不责,正悲忧不责,疾病不责。

创伤后应激障碍(简称PTSD)又叫延迟性心因性反应,是指对创伤等严重应激因素的一种异常的精神反应。它是一种延迟性、持续性的心身疾病。是由于受到异乎寻常的威胁性、灾难性心理创伤,导致延迟出现和长期持续的心理障碍。简而言之:PTSD是一种创伤后心理失衡状态。PTSD被分为慢性和急性两类概念。

因战争地震严重的灾害,或是突发的严重事故等,导致一个人出现各类障碍,这是急性创伤后应激障碍。实际上,儿童因为其心理的脆弱性,极易对感到极度恐惧害怕, 无助的长期性事件和环境,引发慢性心理创伤表现.这就是心理学上认为的II型慢性心理创伤概念。

II型心理创伤概念,包括以下几个特点:

一、心理创伤形成时间长久,对个体身心影响广泛。

二、可以发生在儿童和成人不同的阶段。

三、 一般不会自然愈合。

四、 症状表现复杂多样。

当我和小D夫妇详细讨论爱子七不责和慢性心理创作时,夫妻俩泪流满面,他们说,古人还知道爱子七不责呢!我们还自鸣得意,认为教育孩子很负责!该犯不该犯的错误,我们都犯了,老师说的一点没错,我们是出现了过度教育,如果我们不能深度感受孩子的心灵,我们回去后还会因不满意他的现状,看他越加不顺眼,那样的话孩子内心将更加艰难。

这是一对尚属理智、理性的家长,一旦意识到自己教育的极端,会开始反省愿意找方法。在我看来,比起一些不撞南墙不回头的家长,心灵成长会更快,因为能承认自己过失的人,是有力量可以做出改变的人。

四、过度教育只会走向教育的反方向

我向小D夫妇叙述了一个很痛心的案例,其实这样的案例经常有,我不想说那些吸引大众眼球的极端话题,我所举的每一个案例,都是因为它太普遍存在,应该引起现代家长的重视。

一对年轻的企业家夫妇,在当地非常优秀,为了给宝贝儿子提供更高质量教育,从小学到中学,被父母安排住在班主任家里,有学习上不懂的问题随时问老师,他们给了老师很高的报酬,同时明确和班主任及各课老师说, 不听话尽管打,老师们确实很负责,家长也很有责任心,教育孩子交给学校老师肯定会更有保障吧,却不知孩子的心理状况很差,非常态的学习生活压得他不堪重负。孩子说根本就不像平常人过的日子,一天到晚感觉不舒服,因为他年龄小,又在老师家搞特殊,同学也排斥他. 偶尔回到家,孩子本来和父母相处不多关系生疏,父母还是要严加管教,恨铁不成钢的时候,父母的绝招就是掐手。他的父母不止一次感叹,不严加管理怕呀!怕他学坏呀,怕他考不上大学呀!结果这个孩子真的没考上大学,因为他想尽早独立,他想要自由,直到孩子离家出走多日,过度担心几乎崩溃的父母,才开始想到关注孩子的感受.可是孩子的心一旦伤透,什么时候才能回归到父母身边呢!

为孩子们做家庭关系投射图形时,我让东东画出: 假如每一个人用一个圆代表,他的家庭成员里相互之间的关系是什么样的?东东画了两个大圆交织重叠在一起,那是爸爸妈妈,另一个代表是自己的圆离父母很远。

咨询工作进入一段时间后,东东变得轻松了一些,他嘲弄地解释道:是呀,这就是我的家庭,我跟他们没法交流,交流就要变成训斥讽刺,他俩好的像一个人似的,天天都在执行教育的一致性,谁让我是外人呢!

爱的条件之一,必须能让孩子感觉到你的爱,让孩子感受不到的爱,这样的教育是失败的。

五、家庭教育中不经意的失误

所有家长都可能在不经意中, 去犯一些错误, 首先作为一个妈妈,我也不例外。记得儿子初中的一个暑假, 那天我正在上班,儿子打来电话说,妈妈我撞人了,其实没什么事,这个叔叔还非要见家长。我一听好担心,说儿子你别乱动好好呆着,妈妈一会儿就到,拿起手机包,赶紧向外跑,当时我心里只有一个想法,就是儿子千万不要受伤,到那以后,看到儿子好好的站在那儿,立刻放心了!看了一眼儿子我没表示什么, 然后我先走到那个女孩面前,认真查看女孩的腿,因为能着地走也没有伤口,只是擦破点皮, 我想并无大碍,女孩的妈妈也说没关系的,都是小孩子以后骑车注意点,我笑笑点点头,解释说,我对儿子的骑车技术很放心, 他小学的时候就可以骑车载我,女孩的爸爸要去医院,我想那就去检查一下更放心,到医院以后,一个老医生说无大碍,但是最好打石膏预防一下,听说要打石膏,女孩当时就不乐意,暑假刚开始,打着石膏怎么玩呀!她觉得腿没大关系,但是看到她爸爸严厉的眼神也不敢多说什么,我走过去,轻描淡写对那个医生说,我认识他们医院的医生,是不是再复查下, 如果没伤筋动骨最好还是不要打石膏,孩子还要过暑假呢。然后说了一下那个医生朋友的名字,不一会儿老医生对我们说不打石膏也可以的。皮肤没大损伤, 现在也没有什么外伤可处理,回家先观察几天看吧!

有时候我想,医患关系这么差,该是我们反躬自省的时候了,为什么不可以先采取人性化的治疗方式?

我记得那天,把包里的是800还是1000块现金都给了那个女孩,并且留下我的电话,我对他父母说孩子有什么问题我都会负责到底的, 请他们放心! 当时的我真的很庆幸,因为孩子们都没事,说实话, 尤其是我的儿子一点没伤着。

到家以后发现儿子非常不高兴,我很奇怪,问孩子怎么了?儿子很受伤的说,妈你都不问一下,当时是不是我的错?我这才想到自己忽略了孩子的感受,赶紧问,当时的情况是什么样的?孩子告诉我,他是按正常的交通规则过人行道,是女孩闯红灯,突然窜出马路,他的紧急刹车还算及时,那个孩子的父亲在我没去之前,倒是把他训了一顿。我一听心疼坏,也气坏了,一个成年人, 无论是对待你自己还是别人家孩子, 态度应该和善才是。我越想越心疼,那样的情况之下,我的孩子也会受到惊吓,大人没到场之前,怎么能这样对我小孩,我说我必须马上打电话质问他,太不像话了他。

听到我要打电话,儿子受伤的心舒服了许多,不再那么委屈。

晚上我们夫妻带儿子吃大餐,吃饭时儿子说: 妈,我如果不是看阿姨和同学态度挺好,早和那位叔叔吵起来了,不过我现在一点也不生气啦!

后来我回想了一下,我当时为什么会有这样的反应,是因为我的妈妈在当地德高望重,小时候我们与小朋友发生矛盾,她大多时候,先去安慰其他的小朋友,而不是我们,妈妈老年之后我曾经和她讨论过这个问题,妈妈有点狡黠说,如果你们真的吃亏了,我还能先安慰别人家小孩吗?是因为你们小时候很调皮,根本就是已经占了便宜,尤其是你二哥,再皮的孩子也怕他三分。我好吃好喝安慰其他孩子,可是通常情况下, 我也没去责罚你们!小孩子打打闹闹很正常, 在打闹中才能学会相处啊!

想想妈妈的话有道理!别人家的孩子也是孩子,只是作为家长需要灵活行事,帮助孩子们解决问题的同时, 适时的温暖安慰倾听很重要。

侄女小学时,和同桌发生矛盾, 回家委屈得不停哭,哥哥急得没办法,又不好意思去找人家,姐夫拉起侄女的手,故意装腔作势大喊: 谁敢欺负我的宝贝儿!找他去,今天找不到他,我明天也要找他。 侄女立刻眉开眼笑玩儿去了。

东东就提到,在幼儿园里有一次上课说话,被老师掐,妈妈找校长谈话,那时候觉得妈妈特别温暖,可惜温暖的感觉只有这么一次。

安慰的力量,真的就是心理伤口上的云南白药,重要时刻要表现出为孩子两肋插刀的精神,关键要让孩子领受到父母浓厚的爱意。

有一次去商场,看到商场门口摆放了一个梯子,一个三四岁的孩子,不小心把梯子碰倒,幸好没有砸到他,我看到他的妈妈立刻冲过去,对孩子又打又捶又骂,连着演示了几遍,把梯子扶起来又摔倒地上,摔得啪啪响,意思是让孩子知道这个梯子对他是多么危险,我看到孩子本来碰倒梯子时并没有太害怕,后来却被妈妈的示范行为惊呆了,他傻傻坐在地上,眼神惊恐,哭都不敢哭出来。显然,这时候的过度教育只会起到相反的作用,孩子没被梯子吓着,倒是被妈妈的教育吓坏。

我们小时候,吃饭的瓷碗相对来说还是生活用品里比较贵重的物品,但我们家的教育环境比较宽松, 偶尔我们小孩子打烂一只碗,大人只是安慰不会训斥的,孩童脾气的爷爷还会喊话说:让我听响了来! 反而我们家很少打烂碗,

我的邻居家一位叔叔脾气特别暴躁,每次他家孩子去端饭碗时,他都会在后面扯开嗓子喊,别端掉了, 碗端掉了打死你!知道不? 我经常看到,如果哪天叔叔不说话,他孩子反而把碗端的好好的,要是叔叔发脾气喊,他们家孩子的碗, 准得在手中摇摇晃晃,好像马上就要掉下来。所以每到重要节日,就听叔叔婶婶抱怨,他们家又得添新碗。

六、经常疏通河床,不至瞬间溃堤,适时疏导心理,才能保持健康

一次团体课上,我让每一个孩子用动物来代表他自己和家人,东东拿出一个龙代表自己,两个老虎分别代表爸爸妈妈。我解释道,看,在这个家庭里,现在如此龙争虎斗的场面,怎么能不让东东爹妈虐心!大家笑了,东东也跟着笑起来。

曾经,父母的大老虎形象,给了东东有意无意之间多少压制伤害,谁知道呢!单是东东很长时间以来不愿意在家和父母说话,足以表明他伤的很深。家,本是每一个人心灵的港湾,力量的源泉啊。

曾有一些和东东类似经历的孩子,咨询多次才能逐步一点点谈及他在学校和家庭里的境遇想法。一个孩子如果羞于去表达他的委屈,那一定是因为伤得更深,包括基本自尊的损伤。

我对东东说,你看那池塘里如果水是流动的,会很清澈不容易脏,如果是不流动的水,就很容易脏,人的情绪也好比池塘里的水,只有流动才能有好的状态。

正如别林斯基的一段话,倘使儿童或少年的心灵是敞开的,那它就是一条清澈的小河,这条小河映出洁净而晴朗的天空;如果是闭塞的心灵,那它就是黑暗的深渊,蝙蝠和蟾蜍就会在这个深渊中做巢。那么是谁?在不经意的情况之下,让孩子闭塞自己尚不成熟的心灵?

七、慎重:不要轻易选择让孩子过早入学

从接待的很多青少年案例来看,我非常反对让孩子过早入学,包括幼儿园。在孩子幼儿阶段,没有谁比得过家人的照顾更贴心,而过早进入小学,更是存在很大的弊端,从发展心理学来说,儿童的认知\思维逻辑\社会性发展等能力,是随着年龄不断成熟的.通常来说,你指望一个5岁的孩子比7岁的孩子长得更高能力更广吗?3岁画圆4岁画方,这是客观道理,为什么我们就是不愿意去关注去思考呢。尤其在社会性发展方面,小学阶段儿童对同伴的依存性不断上升,通常不喜欢和比他年龄小的孩子玩,因为没意思,于是年龄小的孩子就可能被排斥被欺负,这对儿童的心灵会造成极大伤害.案例中的东东与同学年龄均小于1--2岁,在学校也遭受了比较多的同伴困扰。

一次心理咨询技术培训课上,一个同组学习的心理老师对我们说他想让5岁的女儿上一年级,因为孩子很聪明,他说的很轻松,试一试呗!也许孩子就进了科大也说不定。

我们家长总是对孩子的明天怀着很多美好的向往,可是美好的愿望需要伴随实际生活经验才有圆满的成果。

有一个老校长,曾经对我说到她的痛处,她的儿子5岁上小学,初期挺优秀,是她家的骄傲,小学高年级成绩平平,初中以后成绩一落千丈,并且性格古怪多样,老校长沉痛地说,我为什么不可以多养他两年再入学,我多养他20年也没关系啊!现在看着孩子学业无成没有朋友,活的那么痛苦,真的愧疚!是我的刚愎自用害了孩子。

教育孩子就是这样残酷,犹如你双手现在提着5公斤重的沙子,你认为很轻啊,怕什么?提十公里也没关系,但是当你真正去行走时,你发现,提不到一公里,已经累得气喘吁吁,常常我们因为没有人生的经验,会失去很多准确的判断。

如果孩子是一棵种子,家庭学校的教育和环境就是它的土壤,只要给予沃野千里的土壤,总是会长出好苗苗,我们都知道,贫瘠的土地,会让植物停止生长甚至枯萎而死。那么养料素越多的土地,对植物的生长就会越好吗?

一个大姐曾经对我说过这样一个现象,他们家的楼顶整了一片菜地,因一家人都喜欢吃西红柿,她每年种菜是不易乐乎,自家种的西红柿味道就是不一样,7年前,大姐说我自作聪明,为了让西红柿长的更大口味更正, 把家里吃不完的剩菜里的油汤,倒到土地里助肥,反正家里人多客人多,每天都有油汤,我想这下好了,可以给西红柿更多的养料,没想到,那一年的西红柿特别难吃,我总结经验,觉得是油汤出了问题, 因为,油也许对西红柿是好,可是它里面还有盐,还有其他的材料啊!看似这种油对我的西红柿有益,实际上成了祸害,我不是一个农业科学家,我也说不出所以然,只是觉得不能再倒油汤,现在这么多年过去了,我每年种西红柿,辛勤浇水翻地正常施肥,西红柿是每年都没法吃,还个个奇形怪状非常难看。大姐唉声叹气!土壤的成分一旦破坏改变,真的无法想象会有这么长远的影响,不知道还要花多少年的努力,我才能吃上原来那么甜酸可口的西红柿。

这个事情大姐跟很多人说过,一块小菜地都被遗憾成这样,那我们孩子成长的土壤呢!

当小D夫妇急切地问我孩子什么时候能好起来时,我真的很无奈,因为慢性的心理创伤一般不会自然痊愈, 对孩子的身心影响很大,我说我从来没有真正完全治疗好一个孩子,我只希望,家长提高自我觉察能力,来体察为什么选择这样的教育方式对孩子? 了解好自己,自然而然会有良好的教育方式对待孩子。

防永远大于治的好处!

关键词:慢性心理创伤 语言暴力 创伤后应激障碍 认知倾向自我觉察


作者:合肥芝麻开门心理咨询师 张愉悦

遵循法律法规和职业心理师尊重保密原则

所有案例均经来访者同意

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案例均为化名

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