“我想自杀,都没人信” | 那些遭遇校园霸凌的少年 ?
你的童年经历过校园霸凌吗
人贵有自知之明。如果一个人能够全面的、正确地认识自己,客观 地、准确地评价自己,就能够量力而行, 确立合适的奋斗目标,并为实现这一目标而不懈努力。
存在孤独的心理。这类人一种是通常对自己存在过多的自我否定的自卑:我长得不好看;我家境太差,出身卑微;我没有什么过人之处,学习成绩还不尽人意,等等。
认知障碍。认知障碍在大学生的人际交往中表现突出而常见,这是由青年期的交往特点所决定的。情感障碍。情感成分是人际交往中的主要特征,情感的好恶决定着交往者今后彼此间的行为。
任何人都生活在社会群体中,必然会发生与他人交往关系,在社会心理学上,人际关系主要是指人与人间的心理关系,心理距离小相容性大,则人际关系融洽,反之,则心理上相互排斥,人际关系恶化。
中国人口宣教中心日前发布的青少年健康人格工程2010年调研报告显示,我国青少年在人际交往和性健康知识方面问题突出。调查表明,从小学到大学,人际交往能力是影响青少年人格发展的主要因素之一。
许多中学生在处理人际关系方面显得力不从心,在人际交往中屡屡受挫,不断发出“做人难”的感叹,因而知难而退,把自己封闭起来,最终导致冷漠、孤独,有的甚至走向轻生的道路。
青少年的自我意识、独立欲望、自尊心逐渐增强,渴望人际交往。可同时,他们的心理发展尚未成熟,对事物的看法官易偏激,对生活、学习中发生的冲突和矛盾不能恰当处理,存在许多有碍交往的心理问题。
认知障碍在人际交往中,特别对于学生这一交往主体而言,表现突出而常见,这是由中学生交往特点所决定的。中学生的交往特点之一是理想化。中学生自我意识开始增强。
人与人之间的交往,或者是与群体、与公众、与组织之间的交往是现代社会很重要的人际交往,这种人与人之间的交流多是来自于心理上的交流,所以人际交往障碍的影响因素中心理因素是很重要的一方面。
【导读】:青少年时期是特别的时期,往往特别渴望友谊,希望广交朋友,但是有少数青少年却存在交往障碍,跟同学老师的交往都出现一定程度的困难,导致了孩子性格孤僻、不善言谈。